¿Quiénes Somos?

Gimnasio Los Ángeles. Somos una institución educativa de carácter privado, ubicada en la ciudad de Neiva, Huila, Colombia. Desde 1995 venimos consolidando un proyecto educativo basado en la investigación y la sistematización permanente de nuestras prácticas, con el fin de generar transformaciones que den soporte a nuestras apuestas pedagógicas. Desde hace 10 años hacemos parte activa del Colectivo La Otra Orilla, que hace parte de una Red Latinoamericana que investiga sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje y la literatura, en siete países, en instituciones públicas y privadas. 

En nuestro proyecto, la lectura de literatura, así como la conversación sobre lo que se lee, son componentes fundamentales para la construcción de la voz que permita al niño el ingreso al tejido social. La conversación es un valioso espacio para reconocernos en la diferencia, para respetarnos, aprender a comprender el punto de vista de los demás y experimentar desde muy pequeños lo que significa la vida ciudadana. Por esta razón, trabajamos la conversación de manera sistemática y formal, desde el inicio de la escolaridad y en los diferentes campos de formación. Durante estas dos décadas hemos recorrido y consolidado un camino y unos enfoques para la formación de niñas y niños:

Felices.
Autónomos.
Tranquilos.
Responsables de sí mismos.
Interesados en el Conocimiento. 
Que valoraran los lenguajes del arte y la expresión.
Que disfrutan leer literatura de calidad.
Que aprenden a conversar, discutir, construir un punto de vista propio.

Que comprenden, respetan y participan de la vida social y ciudadana.

Información sobre el Gimnasio Los Ángeles

Información sobre el Colectivo La Otra Orilla

La Biblioteca

Para recorrer este camino, a lo largo de estos años hemos consolidado una propuesta de aproximación a la lectura de literatura, entendida como una experiencia estética. Privilegiamos la lectura de literatura desde un enfoque en el que lo principal es que los niños vivan genuinas experiencias de lectura, vinculadas a sus expectativas e intereses, y en las que la emoción, la imaginación, la conversación, la discusión, así como los vínculos sociales y simbólicos, permitan llenar de sentidos y significados los múltiples y maravillosos mundos posibles que ofrece la literatura, cuando  cuenta con un adecuado nivel de elaboración estética y literaria.

Esto ha implicado, de un lado, experimentar, investigar y sistematizar nuestras prácticas sociales de lectura de literatura, con el fin de configurarlas e implementarlas, para garantizar la participación efectiva y activa de los niños en ellas. De otro lado, nos ha exigido construir criterios claros para la selección de obras, autores, géneros y soportes, desde el análisis de aspectos como la calidad literaria, la diversidad textual, la variedad temática, la diversidad cultural, la variedad de regiones y épocas de la historia de la humanidad. Privilegiamos lecturas que, además de vincular la imaginación y el disfrute, planteen retos interpretativos a los niños. Por esto, además de las obras de autores contemporáneos, y de buscar representación de diferentes tradiciones y culturas, las literaturas clásicas las consideramos fundamentales.

Algunas de las prácticas permanentes de lectura y conversación literaria que hacen parte de nuestro proyecto son: a) la lectura de la obra de un autor vivo reconocido. Durante un año, en todo el colegio, desde párvulos hasta grado quinto, se leen las obras de dicho autor, se conversa sobre ellas, se investigan elementos del contexto del autor y la obra, que aportan a la conversación, la discusión, y que enriquecen las interpretaciones. Luego de meses de lectura profunda de dicho autor, hacia el final del año, se le invita para conversar sobre los recorridos que los niños han realizado por las obras. Es un momento muy emotivo de contacto directo con el autor, su obra y su vida, que contribuye a valorar la literatura como una práctica con un valor  social. b) Paneles en los que los niños conversan y discuten las interpretaciones de una obra, o elementos de un autor, con estudiantes de otros colegios, de diferentes espacios geográficos. c) Conversaciones literarias. Es una práctica permanente que se realiza desde grado transición, 

Algunas Sistematizaciones de Nuestras Prácticas